用专业铸就爱的教育

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用专业铸就爱的教育

教育的核心是育,育人的核心是。教育的真谛在于诠释生命,而诠释生命的教育是用爱来育爱

走进南宁幼儿园实验分园,如果你看到“园长妈妈”一进教室孩子们欢呼雀跃的样子,如果你看到几个孩子捧着自己作的小玩艺追着“园长妈妈”显摆时那兴奋得意的样子,如果你看到“园长妈妈”桌子上摆着的与孩子们合影时那欢乐和睦的样子,你一定会说:这个“园长妈妈”,真是个天生当幼儿教师的料儿。这个整天和孩子们玩在一起的大女孩,就是现任园长助理张洪雁。

痴心不改,为幼教涂上爱的色彩

1989年的那个夏天,刚满18岁的张洪雁以优异的毕业成绩来到和平区南宁幼儿园,带着她幼时的梦想,开始了她的幼教工作生涯。一晃儿已渡过了23个春夏秋冬,年复一年、日复一日地坚守在一个岗位上,其实真的很不容易。

理想中的童话城堡在现实中充满着琐碎、辛苦、清贫甚至委屈……多年后,幼师的大部分同学都已改行;一起工作的几个同事去了南方发展;一同进修学习过的同行好友去了私企赚上了年薪……经常有人对她说:以你的能力,做其他行业一定能够出人投地,也不时有单位向她发出邀请。诱惑有大有小,可都无法和园里孩子们那一张张可爱的小脸相比,每一次,她都坚决地选择了留下,因为她爱这群孩子,离不开她们。

张洪雁最喜欢的事情就是和孩子在一起。不但工作中常带着孩子玩各种好玩的游戏,还常把因爸妈工作忙没空接的孩子带回家。1996年的年末,结婚一年多的张洪雁发现自己怀孕了,可想而知,这对爱孩子的她来说是一个怎样的好消息。可是,这个时候正值她承担的国家级课题《幼儿思维训练与思维规律》进入结题阶段,搜集整理资料、撰写论文占去了她绝大部分的业余时间。为了更好地完成所承担的工作任务,她作出了果断决定:“先忙事业,孩子的事以后再说”。她郑重地向丈夫承诺,“36岁之前一定会有孩子。”

36岁那年,她没成为妈妈,却来到了实验分园,担任了教学干事。也就是在这个时候,一位妇产科的朋友督促着她做了全面的身体检查,告诉她因为上一次人流术后未调理好,她的身体出现了一些状况,自然受孕的几率不大,借助人工方式做试管婴儿的话,必须尽快,过了40岁成功几率就更小了!可这个时候,她更忙了,新的岗位,新的挑战,分园的教学工作才刚刚熟悉,教师队伍的积极状态初见起色,但如果这个时候再不要孩子,也许这辈子就无法再要到了。可是那样的话,这里的工作怎么办呢?做试管需要三天两头跑医院,而一旦成功更要付出一年的时间,不成功的话也还要接着做……这种选择使她彻夜未眠,艰难挣扎。一周后,爱人拉着她的手说:“这几天看你憔悴的样子,我真心疼。不做试管了,顺其自然吧,只要咱俩感情好,没有孩子也不要紧!”这一刻,她因为爱人无私的爱和理解潸然泪下。至今,她都还没有孩子,但她的母爱在园里孩子们的身上得到了充分体现。

在公婆和父母眼中,张洪雁一直是个孝敬女儿。可当忠孝难以两全时,她又面临着更大的考验。200810月,在她带领教师去北师大幼儿园观摩学习时,接到了妹妹打来的电话:爸爸生病了。3天后,出差回来的她匆匆赶往医院得知父亲得了肠内恶性肿瘤。那一瞬间,她感到心在急速下坠……亲情的可贵就在于危机袭来的时候一家人的相互支撑,她也得到了家人的充分理解。母亲对她说:“幼儿园工作跟别的不同,责任重大,况且你刚刚走上管理岗位不久,要注意影响,爸爸这里有你妹妹和我,你就安心工作吧!”可是,作女儿的怎么能放心得下呢?白天在单位上班,组织开展正常的教学教研工作,晚上和妹妹在医院轮流陪着爸爸,爸爸住院两个月,她整整在医院的地板上打了两个月的地铺。术后一年半,爸爸经过了六次化疗,每次她都坚持晚上陪护,心疼她的妈妈和妹妹也总是在清晨5点多病房一开门就来接班,为的是她能休息一会儿再去上班。有一次,因为输液用的压力泵出现问题,药物注射改用了原始泵,陪护家属要一直盯住点滴避免出问题,张洪雁守在爸爸身边看着输液管,一夜未合眼。第二天上班,她成功组织了区骨干教师工作室来园的教研观摩,得到观摩者的一致好评。可活动刚一结束,她便瘫倒在椅子上,连说话的力气都没有了。

在父亲整个治疗过程中,除了手术当天外,她没请一天假,以至于单位除了园长外,其他同志都不知道她父亲手术的事情。总园园长看着她日渐憔悴的样子心疼不已,建议她休息几天减减压。可她却说:难受的时候更想看到孩子们,他们是我最好的减压药。

在同事眼中,张洪雁业务强、也爱帮助人。新参加工作的同志要评课,她帮着选素材,设计活动;老教师评优要写论文无从下手,她帮忙找思路和修改;幼儿园撰写实验报告,她主动提供材料并撰稿;遇到教育教学中的难题,她结合自己的经验来帮着大家解决;幼儿园环境评比,别人都藏有“秘密武器”,唯有她敞开着班级大门;甚至面对竞争对手,她也会毫无保留地伸出援手……她从来不在乎是否获得回报,不在乎证书上是否有自己的名字。“和孩子在一起的人,单纯;从事自己热爱的工作,快乐!”面对不解,张洪雁用这样简单的话语来诠释自己。

2010年担任实验分园的园长助理后,工作职责增加了,遇到的问题也更多更复杂了,张洪雁总是虚心向总园领导和前辈学习请教。但是,也难免会遇到棘手的问题,承担委屈就变成了工作的一部分。

出了问题不抱怨,而是积极找原因,想办法解决,这是张洪雁在管理中最大的法宝。短短几年,通过不断的学习和历练,张洪雁在管理岗位上快速地成长起来。面对新教师的不成熟,她手把手地教;面对个别家长的挑剔,她用专业去说服;一个因没有带班经验被家长排斥的新教师,在她的支持帮助下,用半年的时间赢得了家长的信任。一个怒气冲冲要投诉的家长,在园长室跟她谈了一小时后,佩服地说:“我跟你咋就没法生气呢?”

像爱孩子一样,她也爱实验分园的每一名员工。“表扬要对人,批评要对事”是她的工作方法,在受到上级表扬的时候,她会把员工的功劳摆在第一位;出现问题接受批评的时候,她总是站出来第一个做检讨,事后再一起找原因,想对策。

一次,一个新教师的班里两个孩子打架,还受了点小伤,闻讯赶来的双方家长情急之下激动地吵了起来。刚工作不久的年轻教师一下子乱了阵脚,匆匆忙忙跑到办公室来求助。“家长或者孩子出现矛盾,责任在园里、在老师”,这是张洪雁定下的规矩。但面对满脸忙乱的新老师,张洪雁没有责备,而是安慰说:“没关系,我帮你解决。”她一见到家长就说,“孩子的伤最重要,先带孩子去医院做检查吧。”去医院的路上,她认真倾听两位家长不冷静的抱怨和指责,然后心平气和地向他们解释和分析事情的原因。等从医院里出来,双方家长和气地握手告别,所有的怨气烟消云散。第二天,她把“闯祸”的新老师找来,第一句话就说:“你要感谢挑剔的家长,这是你难得的成长机会。”担心受处分的老师顾虑打消了,张洪雁一点一点地帮她分析原因,教她遇到类似情况时该如何做好工作。

老师们都说:“洪雁刚来的时候我们可怕她了,都觉得她专业那么强,肯定管理上也挺严厉的,接触久了才发现,她虽然严格,但对人真好!”这份好来自于她的内心,正是她心中那份满满的爱,化作了凝聚力,让实验分园教师队伍的专业素质和服务意识赢得了领导的赞誉、家长的口碑。领导说:看到实验分园的成长倍感欣慰!家长们说:实验分园的老师最亲切!

笃志专业,为童年写满快乐音符

张洪雁常跟园里的老师们说:爱孩子的方式有很多种,而作为一名教师,爱的本质是专业。研究孩子的言行,关注孩子的发展,反思教育中的问题,才是一名好老师。

每个班级都有令人头疼的孩子,可是在张洪雁的口中,却从来没有过抱怨。“宝贝”是她对幼儿园所有孩子的称呼。她总是能在每个孩子身上发现闪光点:爱动手的阳阳其实有一副侠义心肠,只是不会用恰当的方式与人交往;坐不住的召召好奇心极强且喜欢受到关注;任性的庚庚其实特别有爱心、重感情……她用赞赏的眼光去看每一个孩子,不允许其他人甚至家长给任何一个孩子乱扣帽子!在这种教育观下,她的教育随笔《眼中的宝贝——我在行动中视角的转变》受到国家课题组专家李季湄老师的好评,并被刊登在《学前教育》“贯彻《纲要》在行动”的专栏中。

爱孩子却不放任,张洪雁做得更多的是靠近孩子的心、给他们积极、正确的引导。教育的艺术在她的演绎下,创造出了一个个的小奇迹:

新小班入园第一天,每个班级都有哭闹很凶的孩子,可是张老师有办法在爸爸妈妈来接孩子的时候,让每个孩子都笑着扑向爸爸妈妈的怀抱,紧张又疑虑重重的家长们长舒一口气,彻底放心了;

因调皮转了多家幼儿园的孩子到了她带的班,在她的关心教育下,很快就变成了最听话的“粉丝”,跟她成了最好的朋友;

园里举行间操比赛,别的班级户外活动时间都在练习做操,只有她天天带孩子去玩最喜欢的淘气堡。到了比赛当天,全园老师都惊讶她班孩子的表现,一位保育员形容地说,“大一班齐得就像一个人做的”。

曾经有老师羡慕地说:“洪雁运气真好,怎么每次她带的孩子都那么好,家长也好呢?”其实,她的运气来自于她对孩子的爱,来自于适应时代发展时刻关注孩子和家长不断变化的特点和需求。

每次接新班的第一次家长会,她都跟家长说:孩子在家和在幼儿园是不一样的,我们看到的都是半个孩子,一定要合起来才是完整的。她给家长立规矩:不当孩子的面议论、评价孩子。

她的手机是家长热线——宝宝最近怎么专门跟我唱反调?为什么孩子爱模仿故事中的反面人物?为啥宝宝最近爱在地上爬?孩子怎么越大越没礼貌,见到邻居都不打招呼?我家宝宝最近鬼点子真多,居然设圈套让我钻……一系列的话题占用了她每晚的休息时间,消耗了大量的手机话费,但也拉近了她跟家长、跟孩子的距离。她喜欢这样的时光:一群大人偷偷摸摸地搞着联盟,目的是对付一群小鬼头身上的坏毛病。这些可爱的孩子充满了她的生活,家长也都变成了她的朋友。

跟孩子共同成长的快乐成为她工作中不断创新的原动力。参加工作第二年,张洪雁就勇于创新,探索实践,开创了幼儿园自创表演游戏的先河。在贯彻《幼儿园教育规程》试点中,她又以出色的表现受到了市级表彰,并参与经验材料的汇编工作。

实施《幼儿园教育纲要》行动开始后,园里又是她第一个开始探索式主题活动的尝试,并通过对全园教师的示范教学开创了课改新局面。还多次代表幼儿园参加国家课题组的研讨,她结合对《纲要》的理解所进行的发言以及教学实践多次受到专家组的好评。《探索合作式主题课程的建构与实施》、《环境的教育价值》、《怎样评价教育活动》、《活动区的创设和指导》、《发挥教研组长的引领作用》……省、市、区各级教育系统的培训会上也都留下了她讲课的身影。

今年,在南宁集团“一园一品”特色化办园的方针指导下,她又勇挑重担,开辟了以几何拼搭活动为主的思维拓展特色教学,在没有任何可借鉴经验的情况下,带领实验分园的全体教师展开了新一轮的探索与实践。

从教20多年来,十几个课题的实验研究、三十多篇论文在国家、省市区获奖、多次各级各类的表彰、几十次的省市区级的示范观摩展示和培训讲座,名师工作室的成立、担任市级课题主持人等等不仅使她个人成长为一名研究型教师,更是积极地发挥了示范园和市名师的引领作用。伴随专业水平的不断提高,编书、开办幼儿园、商业讲座等邀请也纷至沓来,面对这些,她却更愿做针对教师专业成长的义务讲座。因为,名与利从来都不是她的追求,帮助更多教师获得专业成长,让每个孩子都能获得最专业的爱,才是她心之所属。

凝心聚力,提升团队办园品质

教科研工作是张洪雁的强项,走上管理岗位后,她也始终把教学教学工作和教师队伍的成长放在首位。

从规范教师的日常工作记录、备课、上课、研讨,到规范教师的日常教学行为,她积极指导教师做好每一项工作。从开展多样化的活动,到走进“研修一体化”的广阔空间,再到聚焦课堂课例研究的深度追寻,针对教师的发展需求,她用不同形式的教育教研活动有效促进了教师队伍的专业成长。比如:实行竞赛机制,激励教师在说课、服装道具制作、戏剧表演、教育活动观摩等比赛中提高自己的教育技能;在每年两次的班级环境创设和幼儿习惯培养的评优活动中提高自己的班级管理能力;她还通过开展富有挑战意义的工作,满足教职工成就感的需要。如:教育新秀、教育能手评比;开展教育策略分享日;开展同课异构活动、用青年教师研习团等手段不断加快教师专业化成长。

实验分园的老教师居多,带班没有问题,但搞教研积极性不高;随着南宁幼儿园集团化的发展,新教师增多,她们的教学水平亟待提高;教师队伍出现了两级分化的状况。如何满足不同教师的发展需求?她根据教师队伍特点,采取老教师点步、新教师实践的方式,给老教师减负,给新教师压担子,这种教研管理方式既发挥了老教师的强项,激发了他们的积极性,也给了新教师更多锻炼和展示的机会。

教研活动中,她总是结合教师需求拟定选题,并参加研讨;每次观摩评比活动她也都亲自参与点评。在她的带领下,实验分园教研氛围浓厚,实验分园的评优课、教研活动不仅在南宁集团内部突出,还曾在市骨干教师、园长培训会上做现场的教研展示;而张洪雁在实验分园率先制定出的各岗位工作人员日常工作流程和重要环节组织方法,也收录在南宁集团《幼儿园工作指南》一书中,为教师队伍的专业提升提供了新思路。

在教学工作中,她指导别人,在其他领域,她虚心求教。2011年,南八马路扩道,幼儿园的围墙重新改建。为了保障围墙的坚固和美观,张洪雁向专业人士求教,死记硬背下了一系列的专业名词。在施工前,亲自与工程队进行交涉,在提出各种严格的要求后,她笑着说:“其实我是外行,为了孩子的安全,工程辛苦你们了。”施工队长佩服的说:“你能算半个队长了!”

在她的带领下,南宁实验分园全体员工的工作作风和爱岗敬业的团队精神日益凸显出来:秋游时天气突变,食堂员工主动在孩子回园前煮好了姜糖水;省长要来园视察,周日员工们主动加班看还有什么需要做的;每个班级的网站空间内都有几千张孩子的活动照片,都是老师们在深夜利用休息时间在上传

因爱而付出,也因爱而收获。多年来,张洪雁先后被评为和平区优秀青年教师标兵、青年岗位能手、和平区骨干教师、沈阳市骨干教师、沈阳市名教师;在担任学年组长期间,她所带领的年组也率先以《鸽子》的主题在全省课改成果交流会上交流,组织的活动《人群》获得国家级创新课程二等奖;《球球和叫叫》、《车辆》、《鱼儿水中游》、《虫虫危机》《红黄蓝》等不同年龄班的主题活动也都成为南宁幼儿园探索合作式园本课程的经典主题,在省、市、区甚至全国的幼教研讨会上被介绍、交流;国家、省、市、区级的优秀教育活动和论文证书堆满了她的抽屉;多次参与省、市级教学用书以及家长学校教材的编写、培训工作;文章《眼中的宝贝——我在行动中视角的转变》、《指导也重要》刊登在《学前教育》杂志上

爱,有着迷人的风采,爱,有着神奇的力量。是幼教这份充满爱的事业唤醒了她对生命的理解,爱的付出使她感受到了爱的力量;在付出爱的同时,家人给了她遮风避雨的一个港湾,使她的生命倍感爱的温暖;领导给了她不可多得的关怀与帮助,坚定了她爱的信念;同事和孩子们给了她源自心灵深处的爱,让她充分感受到了人生的真谛和生命的意义。所有这一切,注定了大爱融入幼儿教育是她毕生的追求

(编辑:都老师)